心情日記

我的心情是多麼地沈重

我聽了那一番話，你認為我是個沒用的傢伙

聽了以後，眼淚真的往心裡流

我們合作夥伴這麼久，得來的就是這樣的成果

我認同你的銳變，顯得我更糟糕

哈哈

因為你的這番話，我知道自己要長大了

我要把這壞習慣改過

1。不把事情拖到最後一刻

2。 說話表達方面要增強

3。 認真做每一樣事情

4。 不再敷衍了事了

Pengenalan

PENGENALAN

Berdasarkan Falsafah Pendidikan Negara,semua kanak-kanak berhak untuk mendapatkan pendidikan yang sempurna mengikut keupayaan masing-masing (En. Abd Rahim Bin Talib,2007). Oleh itu, Pendidikan Khas adalah pengajaran yang direkabentuk bagi memenuhi keperluan pendidikan bagi kanak-kanak yang berkeperluan khas.

Pendidikan Khas bukan sahaja perlu diketahui oleh mereka yang berkeperluan khas,ia juga perlu diketahui oleh semua lapisan masyarakat terutama sekali guru di sekolah (Jamila K.A Mohamad,2005). Tanpa pengetahuan tentang pendidikan khas menyukarkan guru untuk mengenalpasti masalah pembelajaran yang dihadapi oleh seseorang murid itu. Tanpa pengetahuan juag menyebabkan pelbagai lontaran stigma diberikan kepada kanak-kanak ini. Ia menyebabkan murid-murid ini dilabelkan sebagai malas, bodoh,degil dan tidak mahu mendengar arahan walhal terdapat keadaan dalaman yang tidak dapat dicapai sebagaimana yang dikehendaki oleh guru.

Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) (1990), mengklasifikasikan kanak-kanak berkeperluan khas kepada 13 kategori, manakala Abdullah Yusof, 2006 mengklasifikasikan kepada 8 kategori sahaja dengan merangkumkan beberapa kategori seperti di bawah;